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深化集团化办学 开创扩优提质新境界

2018-09-30 09:20:43
深化集团化办学 开创扩优提质新境界     师徒结对签字仪式    校长组织打磨清华小学封洪胜老师市级研讨课    集团化办学是一个着眼于均衡发展而立足于提升质量的教育模式,高质量是集团化办学的生命。

如何解决教育供需矛盾尖锐化的困扰,不断推动教育改革深入发展,如何让学生享有更均衡、更优质、更丰富的教育资源,曾是摆在李家沱小学面前的一道坎。

    在巴南区大力实施“集团化办学”战略的大背景下,李家沱小学着眼教育公平、聚合资源优势、尊重校际差异、打造学校品牌,紧紧围绕教育质量提升这一关键点,稳步迈开以集拉萨市纪委监委召开理论学习中心组2018
团化办学不断扩充优质教育资源的坚实步伐,带动整个教育集团的内涵发展,开创了教育扩优提质的新境界。

    构建精细化管理体制 营造和谐共生的发展环境    “家门口的好学校终于建成。

”“再也不用为孩子择校而烦恼。

”……2011年9月,巴南区民心工程——清华小学正式投入使用,让附近适龄儿童“不需择校,就近上好学”的愿景得到实现。

    当时,由原土桥小学与原清华小学合并的清华小学,亟需区内一所重点示范小学发挥资源优势和引领、带动作用。

坚持以集团带动为发展思路,李家沱小学承担起了统一领办的任务,以孵化、扩充优质教育资源。

    处于建立初期的清华小学要实现有质量的发展,首先该从何处入手?    “李家沱小学教育集团组建起管理团队实施统一管理,确立了以改革学校管理体制为切入口,狠抓领导班子建设,以此推动清华小学各项工作的开展,顺利走过过渡期。

”李家沱小学校长蒋存敏说。

    教育集团要持续、高位的和谐发展,必然少不了现代学校的精细化管理体制来保障。

领办期间,李家沱小学教育集团坚持“制度正行,情义聚心,精细美政”的管理策略,建立起一校两区的内部管理体制。

    具体来说,这一管理体制先是由集团学校总校长统率,担任集团学校法人,实行“五统一”管理模式(人事管理统一、经费管理统一、制度建设统一、质量评价统一、评估考核统一)。

再设置各校区的执行校长,负责贯彻落实集团的工作安排及学校的日常管理,两校区全体校级领导在各板块的管理工作中,既有统揽,又有分工。

    “一校两区的内部管理体制”完善条块结合、纵横交错、统筹协调的管理办法,激活了全体教职员工发展的内驱力量,逐步形成了两校区既统一协调又相互交融的发展态势。

    李家沱小学教育集团还从“强化制度管理”广深港高铁跨境试运行广州到香港西九龙仅7
、“坚持民主管理”、“注重情感管理”等方面,打破发展瓶颈,突破管理壁垒,创造性地开展各项管理工作,营造各校区发展的良好环境,促进优质教育资源的有效共享。

    校际间互动提升练足内功    教师队伍走上成长快车道    “到分校区工作期间,我曾教过语文和科学学科,还与那边的青年教师‘师徒结对’,并开展教师教研、培训等活动……”李家沱小学语文老师蔡玮用5年时间连续到清华小学任教交流。

像她一样,还有很多优秀教师互派到清华小学走教交流,充分发挥了示范、带动作用。

    教师是学校发展的第一资源,教科研是学校发展的核心竞争力。

李家沱小学教育集市人大常委会机关召开会议传达学习全国两会
团成立6年多以来,按照“提高

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